高中生最缺乏的还是“公民教育”

西多

在当前这个世界下面，需要改变被动和服从的教育培养，要转变成为一种主动公民教育。使学生积极理性的态度参与公民教育。标准化的教育，已经和后现代多元价值观有了某种背离。理性，肯定是需要着重考虑的，这里面指的是公共理性。所以目前高中生的教育，我觉得依然是在现代化公民教育，要以社会问题为中心，学生发展为中心，学科综合为中心。来进行。

价值取向

公民教育的首要目的是培养合格的中国公民，提高公民的参与能力和治理能力，促进公民对“自由”和“民主”政体的认同，需要承认整个公民体现下个体世界观价值观历史观的多元性，又需要尊重法律主体下公民与公民的平等性、自主性和自由的权力的有限性学生通过过学习法治理念、法治政体、民主的自由行，等知识来提升公民同等认同力。

社会的价值保证

当然，教育只是一方面还需要政府在价值取向做出保证，才能维持高中的公民教育在社会上得以可能。强力保证人权尊重。比如社会资本提出的996，变相加班。这就是剥夺人权的最直接体现。显然国家在这个方面的保证不是有效的，社会的畸形价值，倒灌高中的公民教育，甚至都有决堤的趋势。国家需要维持高中时期培养和教育出来的公民尊严，在社会经济发展中做出价值承让。强力维持人权在任何时候受到尊重。

教育内容

在公民教育的具体项目中，不能一味强调爱国主义，甚至要把爱国主义的顺序放在最后，要给公民权力让渡，首先的就是教育公民的权利和义务，宪制和法政，当然品格教育也是需要“重申”，在这些之后，爱国教育才开始介入，爱国也要遵循自然法的爱。不能超越一个实体，抽象出来一个概念的国家去爱国教育。

教育目标

在整个教育目标里面，学习知识，这个为当期首要义务，学习知识除了全面了解和认识世界以外，重要的提升公民技能，让教育和工作有了直接联系，这里面不能在是千篇一律的复制品教育。一定要培养学生的个人魅力。当这个名族年轻人有自信的个人魅力，除了激情的自身发展意外，国家肯定也是一片朝气蓬勃。
如今大家都在唱衰或者真衰的国民素质论，我觉得主要责任依然是教育，当初用什么样的教育目标，如今社会现状就是一些什么样的价值取向

公民教育的取向和当下问题的反映

个人价值和社会价值严重对立，这个就是体现在教育目标在个人具体化上，没有把二者做好统一；
个人权力与公民义务的匹配不完整，这里就体现在教育内容的完整性，过分强调爱国教育；
公民知识与公民能力相背离，这里体现在教育方法上的效用性上，个体都是服从，而非创新的反思

潇潇慕雨

楼猪V5啊