|
|
发表于 2023-1-5 16:59:02
|
显示全部楼层
一直对敬重作者一直很敬重，不过今天对文中所提到的“创新最需要的素质是知识，而工业化教育恰恰是最高效率地让一个人积累到大量的知识，所以工业化教育的创新效率最高”这点有些异议，想说一下自己的看法。
开始之前先说一下，我只是名高中生，知识和认知都还很狭窄，浅薄，注定 不能从各个方面对比各种教育形式的创新效率。所以我只评论上面一点，并对应试教育发表一些十分主观的看法。而且欢迎指正批评
首先，创新最需要的真的是专业知识吗？诚然，拥有相关的知识是实现学术创新的前提，但如果创新的关键真的在于知识储备量，那恐怕任何一位物理专业毕业生证明统一理论都只是时间问题了。
可事实是，就算是掌握了很多专业知识的博士，大部分也只能给爱因斯坦这些人当个陪衬。
所以，在我个人看来，这种看法不太正确。我认为，创新的关键在于敏锐的洞察力，严谨，独立的意识和极强的推导能力（这点说的不太准确，不过我找不到更好的词来代替）这三点。创新可能出现在各种场合中，我不敢说这三点就是创新的全部，也不敢说任何创新都一定有这三点，但我确确实实认为，这三点是绝大多数创新的关键。
因为严谨，独立的意识，牛顿没有轻信种种学说，而是自己着手研究；因为敏锐的洞察力，牛顿发现让行星做椭圆运动的并不是拉着它们的切向力，而是牵引它们的向心力；因为极强的推导能力，牛顿得出了沿用至今的万有引力公式，并将引力的产生推广到了万物。
正因如此，当胡克还在放大话时，牛顿早就发现了永恒真理。
而且并不是所有的知识都是从教育中获得，实现创新的知识更多还是来自于创新者自己的思考。伽利略的时代连对速度的明确定义都没有，如果不是他的努力，又有谁会告诉他速度是什么，运动是什么，他又如何去在万有引力发现之前证明自由落体是匀加速直线运动？
综上，我认为文中的那个的观点实在是站不住。
最后作为一个自命不凡还总是喜欢感慨人生的准高二生，我不反对国家实行应试教育，那些张口就是素质教育的，真的不是蠢就是误国；但被压制个性这么长时间，我在这九天的暑假中也实在难以放声高歌应试教育的伟大。对于应试教育，我只能保持承认其可行性这一条底线。
写的很乱，也很自作多情，见笑了，我该去写那七本资料了。 |
|
